Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 8 Gresik
DOI:
https://doi.org/10.31004/b4tdaf34Keywords:
Learning environment, learning outcomes, studentsAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis pentingnya pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil akademik peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan instrument dan kuisioner sebagai Teknik pengumpulan data. Lingkungan yang mendukung interaksi positif antara peserta didik dan guru dapat meningkatkan motivasi dalam belajar. Interaksi yang terbuka dan saling mendukung memungkinkan peserta didik merasa lebih dihargai, sehingga mereka lebih termotivasi untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal. Guru juga berperan penting dalam menciptakan lingkungan yang kondusif melalui metode pengajaran yang interaktif, inovatif, serta menyesuaikan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Selain itu, di SMP Negeri 8 Gresik kondisi fisik ruang belajar juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Fasilitas yang lengkap, kenyamanan ruangan, pencahayaan yang memadai, serta suasana kelas yang bersih dan rapi dapat meningkatkan konsentrasi dan fokus saat belajar. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dampak lingkungan sangat penting dalam pengembangan prestasi siswa dan hasil akademik peserta didik. Dengan ini dapat dilakukan Upaya peningkatan kualitas lingkungan Pendidikan agar dapat memberikan kenyamanan serta energi positif dan kenyamanan unuk peserta didik belajar dan mendapatkan hasil belajar yang memuaskan.
References
Aini, P. N., & Taman, A. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(1), 48–65. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.921
Alip, S., & Sahronih, S. (2024). Analisis Faktor Penghambat Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar di Era Society 5.0. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 11–17. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v5i1.7982
Anggraini, Y., Patmanthara, S., & Purnomo, P. (2017). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Kompetensi Keahlian Elektronika Industri di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(12), 1650–1655.
Ariyanti. (2022). Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam Mendorong Siswa Belajar Aktif. Education : Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 41–51. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Metode PAKEM. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(03), 283–294. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i03.33
Djamaluddin, A. (2014). Filsafat Pendidikan (Educational Phylosophy). Istiqra’, 1(2), 129–135.
Fadhilaturrahmi, F. (2018). Lingkungan Belajar Efektif Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(2), 61–69. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.169
Farid, M. M. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar, Gaya Belajar, Dan Lingkungan Belajar Pada Hasil Belajar Ekonomi Di Sma Negeri 1 Wringinanom Gresik. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 2(2), 142. https://doi.org/10.26740/jepk.v2n2.p142-156
Harahap, A. C. P., Anggina, A., Ritonga, D., Amarta, M. A., Ayumi, S., Rahmi, W., Mariana, W., & Rahman Nst, Y. (2023). Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat Semangat Belajar Siswa: El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 579–584. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i2.4066
Jumharis, J., Kamariah, K., & Ali, M. (2023). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. REFERENSI ISLAMIKA: Jurnal Studi Islam, 1(1), 11–20. https://doi.org/10.61220/ri.vol1iss1.0232
Leni, M., & Sholehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.
Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53–70. https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696
Morisano, D., Hirsh, J. B., Peterson, J. B., Pihl, R. O., & Shore, B. M. (2010). Setting, Elaborating, and Reflecting on Personal Goals Improves Academic Performance. Journal of Applied Psychology, 95(2), 255–264. https://doi.org/10.1037/a0018478
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Wahid, F. S., Setiyoko, D. T., Riono, S. B., & Saputra, A. A. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(8), 555. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v5i8.1526
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Retno Innesh Wulandari, Rafli Firzatullah Maulana, Adelia Retno Imtiyaz, Adinda Safa Felisa, Adinda Dwi Ramadhani, Ayu Wulandari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
