Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia publishes papers regularly bimobthly in a year, in Januari, Maret, Mei, Juli, September and November. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Education accepts scientific articles with the scope of research on: Mathematics Education Realistic Mathematics Education Elementary School Teacher Education Early Childhood Education (ECE) Special Education Out of School Education Kindergarten Teacher Education Educational Psychology Educational Measurement and Evaluation Curriculum Development Education Technology Education Administration (Education Management) Curriculum and Educational Technology Guidance and Counseling Media Education Other relevant study topics on education
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Mengenal Konsep Bilangan Melalui Permainan Berburu Angka Di Taman Kanak-Kanak Restu Bunda
Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui gambaran kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda; 2) untuk mengetahui gambaran kemampuan mengenal konsep bilangan setelah diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda; dan 3) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum dan setelah diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsep bilangan anak usia dini melalui permainan berburu angka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitia sebanyak 14 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) kemampuan mengenal konsep bilangan sebelum diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu dengan persentase 62%. 2) kemampuan mengenal konsep bilangan setelah diterapkan permainan berburu angka pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda memperoleh persentase 1%. 3) terdapat perbedaan persentase kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia dini kelompok B di TK Restu Bunda setelah diterapkan permainan berburu angka. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa permainan berburu angka ini dapat menambah wawasan anak dalam mengenal konsep bilangan, pendidik dapat menerapkan permainan berburu angka dalam kegiatan pembelajaran dan dapat dijadikan sebagai sumber referensi awal oleh peneliti yang meneliti hal yang sama.
Copyright (c) 2026 Lingga Febriani, Nenny Mahyuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Sains Anak Usia Dini Melalui Pembuatan Tempe Di PAUD Kasih Ibu Kota Sawahlunto
Kemampuan sains anak usia dini di PAUD Kasih Ibu Kota Sawahlunto masih rendah, ditandai dengan kurangnya keterampilan mengamati, mengekspresikan rasa ingin tahu, dan menceritakan hasil pengamatan. Pembelajaran sains yang dilaksanakan cenderung bersifat verbal dan kurang memberikan pengalaman langsung kepada anak. Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan sains anak usia dini melalui kegiatan pembuatan tempe di PAUD Kasih Ibu Kota Sawahlunto”. Penelitian menggunakan desain “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak kelompok B yang berjumlah 15 orang. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan anekdot, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan sains anak yang dikembangkan berdasarkan indikator Permendikbud No. 137 Tahun 2014”. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase ketercapaian indikator. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan sains anak dari kondisi awal hingga siklus II. Pada kondisi awal, 70% anak berada pada kategori belum berkembang. Pada siklus I, terjadi peningkatan menjadi 60% anak mulai berkembang dan 13% berkembang sesuai harapan. Pada siklus II, 80% anak berkembang sesuai harapan dan 20% berkembang sangat baik. Kegiatan pembuatan tempe memberikan pengalaman langsung yang memungkinkan anak mengamati, bertanya, dan memahami proses perubahan bahan secara konkret. Pembelajaran sains melalui kegiatan pembuatan tempe terbukti efektif meningkatkan kemampuan sains anak usia dini, khususnya dalam kemampuan mengamati, mengekspresikan rasa ingin tahu, dan mengomunikasikan hasil pengamatan. Implikasi penelitian ini adalah pentingnya pembelajaran berbasis pengalaman langsung dan pemanfaatan kegiatan kehidupan sehari-hari sebagai media pembelajaran sains di PAUD.
Copyright (c) 2026 Rina Wulandari, Serli Marlina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Pengenalan Geometri Melalui Game Wordwall Di Taman Kanak-Kanak Harapan Bunda Batu Tanjung
Kemampuan pengenalan geometri merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini. Namun, berdasarkan observasi awal di Taman Kanak-Kanak Harapan Bunda Batu Tanjung, “sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi dan membedakan bentuk-bentuk geometri dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan pengenalan geometri anak usia 5-6 tahun melalui penerapan game Wordwall di Taman Kanak-Kanak Harapan Bunda Batu Tanjung, Kecamatan Talawi, Kota Sawahlunto”. Penelitian ini menggunakan metode “penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 10 anak usia 5-6 tahun”. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dengan lima indikator: mencocokkan benda nyata dengan bentuk geometri, menyebutkan nama bentuk geometri, membedakan bentuk geometri, menggunakan perangkat digital, dan menunjukkan minat serta partisipasi aktif. Hasil penelitian menunjukkan “peningkatan signifikan pada seluruh indicator”. Kemampuan mencocokkan benda nyata dengan bentuk geometri meningkat dari 2% menjadi 80%, kemampuan menyebutkan nama bentuk geometri meningkat dari 20% menjadi 90%, kemampuan membedakan bentuk geometri meningkat dari 10% menjadi 80%, kemampuan menggunakan perangkat digital meningkat dari 20% menjadi 80%, dan minat serta partisipasi aktif meningkat dari 10% menjadi 80%. Penerapan game Wordwall terbukti efektif meningkatkan kemampuan pengenalan geometri anak usia dini karena mengintegrasikan unsur bermain, visual, dan interaksi aktif yang sesuai dengan karakteristik belajar anak.
Copyright (c) 2026 Ratna Fitri Juita, Serli Marlina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Permainan Clay Tematik Naratif Di Kober Kamboja
Kemampuan motorik halus merupakan “aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berkaitan dengan koordinasi otot kecil dan mata. Di Kober Kamboja, sekitar 70% anak kelompok B mengalami kesulitan dalam aktivitas motorik halus seperti menggunting, meronce, dan memegang pensil dengan benar”. Metode pembelajaran yang konvensional dan kurang menarik menjadi kendala utama dalam pengembangan keterampilan ini. Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B di Kober Kamboja melalui permainan clay tematik naratif”. Penelitian menggunakan metode “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B (8 laki-laki dan 7 perempuan) berusia 5-6 tahun”. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan lembar penilaian kemampuan motorik halus dengan indikator: kemampuan memegang dan meremas clay, koordinasi gerakan tangan, kekuatan jari dalam membentuk objek, dan kemampuan menyelesaikan tugas. Analisis data menggunakan teknik persentase untuk menentukan tingkat keberhasilan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan “peningkatan signifikan pada kemampuan motorik halus anak. Pada pra-siklus, hanya 30% anak mencapai kriteria berkembang sesuai harapan. Setelah siklus I, persentase meningkat menjadi 60%, dan pada siklus II mencapai 86,67%”. Permainan clay tematik naratif terbukti efektif melatih koordinasi tangan-mata, kekuatan jari, dan kreativitas anak melalui kegiatan meremas, menggulung, dan membentuk clay sesuai cerita. Permainan clay tematik naratif terbukti efektif meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B di Kober Kamboja. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam mengembangkan metode pembelajaran yang kreatif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Afrida Yenti Salim, Setiyo Utoyo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Oral Pada Aspek Bercerita Melalui Pemanfaatan Legenda Minangkabau Asal Usul Lunto
Kemampuan oral (literasi ekspresif) merupakan kemampuan fundamental dalam perkembangan anak usia dini yang mencakup keterampilan berbicara, bercerita, dan mengekspresikan diri. Namun, banyak lembaga PAUD menghadapi tantangan dalam mengembangkan oral anak karena keterbatasan media pembelajaran yang kontekstual dan relevan dengan budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan oral anak kelompok B melalui pemanfaatan Legenda Minangkabau Asal Usul Lunto di TK Al Ikhlas Lunto”. Penelitian ini menggunakan “Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 12 anak kelompok B (usia 5-6 tahun) yang terdiri dari 8 anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara”. Hasil penelitian menunjukkan “peningkatan signifikan kemampuan oral anak dari kondisi awal ke siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal, persentase ketercapaian oral anak hanya 41,67%”. Setelah siklus I, meningkat menjadi 66,67%, dan pada siklus II mencapai 91,67%. Anak menunjukkan peningkatan dalam keberanian berbicara, kemampuan menceritakan kembali cerita, mengekspresikan pendapat, serta antusiasme dalam kegiatan pembelajaran. Pemanfaatan Legenda Minangkabau Asal Usul Lunto terbukti efektif meningkatkan kemampuan oral anak usia dini. Cerita lokal yang kontekstual dan sarat nilai moral memberikan media pembelajaran yang menarik, bermakna, dan relevan dengan kehidupan anak. Implikasi penelitian ini adalah pentingnya mengintegrasikan kearifan lokal dalam pembelajaran PAUD untuk mengembangkan kemampuan literasi ekspresif sekaligus melestarikan budaya lokal.
Copyright (c) 2026 Awlia Ramadhani, Setiyo Utoyo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Meronce Dengan Sedotan Di PAUD Seruni Kelurahan Lubang Panjang Kota Sawahlunto
Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun melalui kegiatan meronce dengan sedotan di PAUD Seruni Kelurahan Lubang Panjang Kota Sawahlunto”. Penelitian menggunakan metode “Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 10 anak kelompok A yang terdiri dari 4 anak laki-laki dan 6 anak perempuan”. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari kondisi awal dimana hanya 20% anak mencapai “kategori Berkembang Sesuai Harapan, meningkat menjadi 60% pada Siklus I, dan 90% pada Siklus II”. Kegiatan meronce dengan sedotan terbukti efektif meningkatkan koordinasi mata-tangan, kekuatan otot jari, ketekunan, dan kerapian hasil karya anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan meronce merupakan strategi pembelajaran yang efektif, sederhana, dan menyenangkan untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Yolanda Bunga Olivia, Farida Mayar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Melukis Di Atas Niru
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan motorik halus anak usia 4-5 tahun di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Salak, yang terindikasi dari kekakuan anak dalam memegang alat tulis dan kurangnya koordinasi mata-tangan saat beraktivitas. Kondisi ini disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang monoton dan kurang menstimulasi aspek taktil. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan melukis di atas media niru. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 15 anak kelompok B2. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, dengan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan. Pada Siklus I, belum terdapat anak yang mencapai kriteria tuntas (0%) karena kendala adaptasi alat dan media. Perbaikan dilakukan pada Siklus II melalui penggantian alat lukis menjadi cotton bud dan penyesuaian teknik scaffolding, yang menghasilkan lonjakan ketuntasan klasikal hingga 93% pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Disimpulkan bahwa kegiatan melukis di atas niru efektif meningkatkan kemampuan motorik halus anak apabila didukung dengan alat ergonomis dan strategi instruksional yang tepat.
Copyright (c) 2026 Nada Afviva Mardiah, Syahrul Ismet, Serli Marlina, Saridewi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Wordwall Pada Anak Usia Dini Di TK Lignita III Kota Sawahlunto
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh “rendahnya kemampuan membaca awal pada anak kelompok B di TK Lignita III Kota Sawahlunto”. Permasalahan yang ditemukan antara lain anak kesulitan menyebutkan huruf vokal dan konsonan, membedakan bunyi awal kata, serta membaca kata sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan membaca awal melalui penggunaan media digital Wordwall dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 10 anak kelompok B berusia 5–6 tahun”. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan instrumen pengukuran menggunakan lembar observasi dan rubrik penilaian kemampuan membaca awal. Data dianalisis secara “deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Wordwall dapat meningkatkan kemampuan membaca awal anak yang meliputi kemampuan mengenali huruf, membedakan bunyi awal, serta membaca kata sederhana”. Peningkatan juga terlihat pada motivasi dan keterlibatan anak dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, penerapan media Wordwall terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran membaca awal dan dapat direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran berbasis digital untuk anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Revinka Hulliyah, Serli Marlina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Bermain Media Jarum Jam Putar Usia 4 - 5 Tahun Di PAUD Bina Mitra Kota Sawahlunto
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan berhitung anak di PAUD Bina Mitra Kota Sawahlunto belum berkembang secara optimal. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak melalui media jarum jam yang terstruktur dan terencana dengan baik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang menggabungkan penelitian, tindakan, dan konteks kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Terjadi peningkatan yang konsisten yaitu pada kondisi awal mayoritas anak (7,4 dari 10 anak) belum mampu, maka pada akhir Siklus II, hampir seluruh anak (9,4 dari 10 anak) telah mampu menguasai seluruh indikator berhitung yang ditetapkan. Pencapaian rata-rata kategori Mampu (M) dari 14% (Kondisi Awal), 44% (Siklus 1), 94% (Siklus 2) menunjukkan bahwa hipotesis tindakan dalam penelitian ini terbukti kebenarannya. Media jarum jam putar secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 4-5 tahun di PAUD Bina Mitra Kota Sawahlunto.
Copyright (c) 2026 Siska Fitriyani ,Farida Mayar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Klasifikasi Melalui Aktivitas Visual Interaktif Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TKN Pembina Santur
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan klasifikasi anak usia 5–6 tahun melalui aktivitas visual interaktif di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Santur Kota Sawahlunto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 10 anak kelompok B1. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur menggunakan lembar penilaian kemampuan klasifikasi anak. Aktivitas visual interaktif diterapkan melalui kegiatan mengelompokkan objek berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran dengan menggunakan media visual yang menarik. Data dianalisis secara kuantitatif deskriptif dengan membandingkan hasil kemampuan klasifikasi anak pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan klasifikasi anak dari siklus I ke siklus II, ditandai dengan meningkatnya persentase anak yang mencapai kriteria mampu. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa aktivitas visual interaktif efektif dalam meningkatkan kemampuan klasifikasi anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Pembina Santur Kota Sawahlunto.
Copyright (c) 2026 Delfi Yajuantari, Setiyo Utoyo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Membutsir Di Paud Kasih Ibu
Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun melalui kegiatan membutsir menggunakan clay”. Kemampuan motorik halus yang dikaji meliputi “kemampuan menekan, menggulung, mencubit, memipihkan, membentuk objek sederhana, serta mengembangkan bentuk sesuai imajinasi anak. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak usia 4–5 tahun di PAUD Kasih Ibu”. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar penilaian kemampuan motorik halus anak. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menggunakan persentase capaian perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan “adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak pada setiap siklus. Pada siklus I, sebagian besar anak berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, kemampuan motorik halus anak meningkat secara signifikan, ditandai dengan meningkatnya persentase anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Dengan demikian, kegiatan membutsir menggunakan clay terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun”.
Copyright (c) 2026 Selvi Novita Sari,Farida Mayar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Peningkatan Kemampuan Menganal Kosakata Melalui Media Kincir Pintar Kata Di Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak usia dini melalui penggunaan media Kincir Pintar Kata di Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan kosakata secara tepat, yang disebabkan oleh kurangnya variasi media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian kinerja anak, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Kincir Pintar Kata dapat meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak secara signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan keaktifan anak dalam kegiatan pembelajaran, kemampuan menyebutkan dan memahami kosakata, serta meningkatnya persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Anak menjadi lebih antusias, fokus, dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa media Kincir Pintar Kata efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak usia dini dan dapat dijadikan alternatif media pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan di Raudhatul Atfal.
Copyright (c) 2026 Erna Febrianti, Nenny Mahyuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Aliran Progresivisme dan Essensialisme Dalam Filsafat Pendidikan Islam
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji dan membandingkan dua aliran berpengaruh dalam filsafat pendidikan, yaitu progresivisme dan esensialisme, khususnya terkait penerapan serta signifikansinya dalam pendidikan modern. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang membahas karakteristik utama, tujuan, dan prinsip-prinsip dasar dari kedua perspektif filsafat tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa progresivisme menekankan pembelajaran berbasis pengalaman, fleksibilitas dalam proses belajar, serta pengembangan potensi individu peserta didik melalui pendekatan yang berorientasi pada siswa. Sebaliknya, esensialisme lebih menitikberatkan pada penguasaan pengetahuan dasar, kedisiplinan, dan pembentukan karakter melalui kurikulum yang tersusun secara sistematis. Kedua pendekatan ini memiliki peran penting dalam membentuk sistem pendidikan; progresivisme selaras dengan tuntutan pendidikan masa kini yang mengutamakan kreativitas dan kemampuan beradaptasi, sementara esensialisme tetap krusial dalam menjaga pengetahuan fundamental dan nilai-nilai moral. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan prinsip-prinsip progresivisme dan esensialisme dapat menghasilkan sistem pendidikan yang seimbang antara kebebasan belajar dan pengembangan karakter
Copyright (c) 2025 Muhammad Habby Bullah, Mutiara Selviana, Siti Nurhasanah, Amril M, Liana Novita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Perencanaan Karir Dalam Pendidikan Islam (Studi Literatur)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi perencanaan karir dalam pendidikan Islam. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi literatur. Sumber utama data penelitian adalah artikel hasil penelitian yang dipublikasi melalui berbagai jurnal dan terindeks google scholar. Artikel yang digunakan sebagai sumber data utama adalah artikel yang dipublikasikan maksimal 10 tahun terakhir. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini yaitu perencanaan karir dalam pendidikan Islam dimulai dengan pemahaman yang mendalam tentang diri sendiri. Individu didorong untuk memahami potensi, minat, bakat, serta nilai- nilai yang dimilikinya, sejalan dengan ajaran Islam yang menekankan pentingnya introspeksi dan penemuan diri. Dengan pemahaman yang mendalam tentang diri sendiri, individu dapat mengidentifikasi tujuan karir yang sesuai dengan nilai- nilai agama dan aspirasi pribadi yang berkualitas
Copyright (c) 2025 Wiwik Oktavia, Sri Budiarti , Jamilus https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Berbusana Muslim dan Kejujuran Sebagai Cermin Kepribadian Islami
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara busana Muslim dan kejujuran sebagai cermin kepribadian Islami. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode library research, yang mengandalkan kajian pustaka dari berbagai literatur, termasuk buku, artikel, dan jurnal yang relevan mengenai konsep busana Muslim dan kejujuran dalam perspektif Islam. Penelitian ini menganalisis bagaimana busana Muslim bukan hanya sebagai bentuk penutupan aurat, tetapi juga mencerminkan identitas pribadi yang berlandaskan nilai-nilai Islami, termasuk dalam hal kejujuran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kejujuran yang tercermin dalam perilaku sehari-hari sangat dipengaruhi oleh pemahaman dan pengamalan nilai-nilai Islam, yang sering kali dimulai dari praktik mengenakan busana Muslim. Busana Muslim, dengan simbol kedisiplinan dan kesederhanaan, menjadi pengingat diri bagi individu untuk menjaga akhlak dan moralitas, terutama dalam hal kejujuran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa busana Muslim dapat menjadi indikator dari kepribadian Islami yang mencerminkan kesesuaian antara penampilan luar dengan akhlak yang baik, terutama dalam penerapan nilai kejujuran dalam kehidupan sosial.
Copyright (c) 2025 ihan Raihanah Putri, Jeni, Jesti Damara, Ridwal Trisoni, Muhamad Yahya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
AI Dalam Dunia Pendidikan: Potensi Memudarnya Nuansa Humanis Dalam Proses Komunikasi Pembelajaran
Penggunaan kecerdasan buatan di sekolah memberikan banyak kesempatan tetapi juga tantangan yang besar. Di satu sisi, AI bisa membuat pembelajaran lebih baik dengan memberikan materi yang sesuai untuk setiap siswa, sistem penilaian yang otomatis, dan ramalan tentang seberapa baik siswa akan belajar. Teknologi ini membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan komunikasi mereka dengan memberikan umpan balik yang cepat dan menyesuaikan pelajaran dengan kebutuhan masing-masing orang. Namun, di sisi lain, jika terlalu banyak bergantung pada AI, hal itu bisa membuat pembelajaran kehilangan sifat pribadi. Ketergantungan berlebihan pada AI bisa menyulitkan siswa untuk berpikir secara kritis, mengurangi interaksi sosial, dan merusak hubungan nyata antara pemberi (guru) dan penerima (siswa/mahasiswa)Ada juga masalah etika dan sosial yang harus dipikirkan, seperti menjaga data siswa tetap aman, menghadapi masalah ketidakadilan dalam sistem, dan risiko kehilangan nilai-nilai kemanusiaan yang penting dalam pendidikan. Oleh karena itu, sangat penting untuk menemukan keseimbangan antara penggunaan teknologi dan menjaga nilai-nilai kemanusiaan. Ini bisa dilakukan dengan membuat aturan yang memprioritaskan manusia, mengajarkan etika digital, dan melibatkan komunitas dalam menentukan cara menggunakan AI. Dengan cara ini, pendidikan tinggi bisa mendapatkan manfaat dari AI tetapi tetap menjaga hubungan manusia yang penting dalam proses mengajar dan belajar.
Copyright (c) 2025 Muhammad Syihabudin, Herdy Oktafiendi, Riskygio Chandra Lestari, Putri Nabila Utari, Alfi Bariroh, Saskia Sagita, Nurul Amalia, Diva Novtidela, Sri Pebriani, Elya Tifa Hasanah, Naila Najwa Hasanah, Ere Mardella Arbiani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Integrasi AI Generatif dalam Kehidupan Akademik Mahasiswa di Kota Kupang
Perkembangan AI generatif telah membawa perubahan signifikan dalam cara mahasiswa menjalani aktivitas akademik, termasuk di Kota Kupang. Teknologi ini mulai hadir dalam proses belajar sehari-hari, memengaruhi cara mahasiswa mencari informasi, menyusun tugas, hingga memahami materi. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain naratif, penelitian melibatkan lima mahasiswa yang dipilih secara purposif berdasarkan pengalaman mereka menggunakan AI generatif dalam kegiatan belajar. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan kombinasi analisis naratif dan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola pengalaman yang muncul. Penelitian ini bertujuan memahami bagaimana mahasiswa di Kota Kupang mengintegrasikan AI generatif ke dalam kehidupan akademik mereka. Hasil penelitian menyajikan narasi individual dan empat tema besar, yaitu pengalaman awal mahasiswa berinteraksi dengan AI generatif, bentuk dan pola pemanfaatan AI dalam aktivitas akademik, perubahan cara belajar dan dampak integrasi ai dan juga pemaknaan mahasiswa terhadap peran AI generatif dalam akademik. Penelitian ini memberikan gambaran mendalam mengenai pengalaman mahasiswa dalam memanfaatkan AI generatif, sekaligus menegaskan perlunya literasi digital, kebijakan institusional, dan panduan etis untuk memastikan penggunaan yang tepat dan bertanggung jawab dalam pendidikan tinggi.
Copyright (c) 2026 Natalia Ataupah, Marlyn Udju Lulu, Hana Dianita, Magdalena Folrati, Caroline Leo, R. Pasifikus Christa Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Perilaku Merokok Remaja Gen Z Di Percut Sei Tuan Dan Implikasi Kesehatan Sosial
Perilaku merokok di kalangan remaja Gen Z tetap menjadi masalah sosial dan kesehatan yang serius di Indonesia. Penelitian mini riset ini bertujuan mengidentifikasi faktor-faktor sosial yang memicu perilaku merokok sebagai bentuk penyimpangan sosial dan menganalisis dampaknya terhadap kesehatan serta interaksi sosial remaja di Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan 20 responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan perilaku merokok dipengaruhi oleh kombinasi pengaruh teman sebaya, contoh keluarga, lingkungan yang menormalisasi merokok, faktor psikologis pencarian identitas, paparan media sosial, dan lemahnya kontrol sekolah serta masyarakat. Dampak merokok meliputi masalah kesehatan fisik (batuk, gangguan pernapasan), perkembangan otak (penurunan konsentrasi), serta masalah sosial dan akademik. Berdasarkan temuan, disarankan dilakukan upaya kolaboratif antara remaja, orang tua, sekolah, pemerintah, dan masyarakat untuk meningkatkan kesadaran, memperkuat kontrol sosial, dan menegakkan aturan pembatasan akses rokok bagi anak di bawah umur. Penelitian ini memberikan wawasan tentang dinamika perilaku merokok Gen Z di daerah tertentu dan berkontribusi pada pencegahan penyimpangan sosial
Copyright (c) 2025 Yarty Maharanintana Br Ginting, Chintia Mentari, Juraida Lubis, Rhasya Adhira Putri Hasbianda, Sani Susanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Implementasi Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Menulis Tegak Bersambung di Sekolah Dasar
Penelitiaan ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam peembelajaran menulis tegak bersambung serta mengetahui hasil penerapannya pada siswa kelas II SD 4 Gondangmanis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa diantaranya 8 siswa perempuan dan 7 siswa laki-laki di kelas II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keaktifan siswa, keterampilan berpikir kritis, dan kualitas tulisan siswa, terutama dalam aspek kerapian, bentuk huruf, dan ketepatan sambungan huruf. Proses pembelajaran menjadi lebih bermakna melalui kegiatan pemecahan masalah yang disertai dengan bimbingan guru secara terarah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis tegak bersambung untuk meningkatkan kualitas proses dann hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Dias Syifa Aryani, Umi Kalimah, Nabila Riska Vinka Kumala, Muhammad Miftahuddin Lutfi, Lutfha Nugraheni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Pengelolaan Lingkungan Belajar melalui Tata Kelola Ruang Kelas untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
Artikel ini membahas peran tata kelola ruang kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Pendidikan memiliki tujuan penting untuk mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh, sehingga pengelolaan ruang belajar yang baik menjadi aspek utama dalam mendukung proses pembelajaran. Artikel ini menerapkan pendekatan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 11 artikel ilmiah terbitan 2015–2025 yang memenuhi kriteria inklusi berdasarkan relevansi topik, kelengkapan data, dan kejelasan metodologi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengelolaan ruang kelas yang efektif, meliputi pengaturan tata ruang fisik dan nonfisik, manajemen perilaku, serta pemanfaatan media pembelajaran, memberikan pengaruh positif terhadap motivasi, konsentrasi, dan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar. Selain itu, keterampilan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif turut memperkuat keterlibatan siswa dan meningkatkan hasil belajar.
Copyright (c) 2025 Adelya Risa Seladalin, Charinna Intan Kumalasari, Sri Marmoah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pemrosesan informasi dalam kegiatan belajar dengan merujuk pada teori pemrosesan informasi serta prinsip-prinsip psikologi Gestalt. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa belajar merupakan proses mental yang mencakup penerimaan, pengolahan, penyimpanan, dan pemanggilan kembali informasi. Keberhasilan belajar dipengaruhi oleh kapasitas memori, pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, serta keterampilan metakognitif dalam mengatur dan memantau proses berpikir. Psikologi Gestalt menegaskan bahwa pembelajaran yang efektif terjadi ketika siswa mampu memahami hubungan antar konsep sebagai satu kesatuan yang utuh dan bermakna. Dengan demikian, belajar tidak hanya berfokus pada penyerapan informasi secara terpisah, tetapi juga pada pembentukan pola dan struktur pengetahuan yang terorganisasi. Integrasi antara teori pemrosesan informasi dan prinsip Gestalt menunjukkan bahwa proses belajar tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga menuntut kesadaran dan refleksi terhadap pola berpikir yang dimiliki. Oleh karena itu, guru perlu merancang pembelajaran yang mendorong siswa untuk berpikir aktif, menemukan keterkaitan antar konsep, serta mengembangkan kemampuan belajar bermakna agar memperoleh pemahaman yang lebih mendalam dan menyeluruh.
Copyright (c) 2025 Weni, Dinda Rahmadani , Wahidah Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Systematic Literature Review : Tata Kelola dan Strategi Pengelolaan Ruang Kelas Terhadap Efektivitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar
Pendidikan dasar adalah dasar penting dalam membentuk sifat, karakter dan kemampuan siswa. Cara mengelola ruang kelas juga menjadi bagian dari pengelolaan kelas yang sangat memiliki peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman dan mendukung proses belajar siswa. Artikel ini membahas tentang tata kelola ruang kelas, strategi pengelolaan ruang kelas serta dampaknya terhadap efektivitas belajar di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data ini diperoleh dengan menganalisis sebanyak 11 artikel terindeks SINTA yang diperoleh dari Google Scholar sebagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan tentang pengaturan fisik ruang kelas, penempatan kursi, penggunaan sarana fasilitas yang tepat dan memadai serta strategi pengelolaan ruang kelas yang terencana, kreatif dan inovatif dapat meningkatkan fokus interaksi dan partisipasi siswa, sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar. Selain itu, memiliki lingkungan ruang kelas yang sesuai standar membantu guru dalam mengelola kelas secara lebih baik. Pengelolaan ruang kelas yang baik merupakan faktor yang penting dalam meningkatkan kualitas belajar di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Diana Oktavia Larasati, Dwi Fatma Azzahra, Sri Marmoah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Systematic Literature Review: Analisis Pengelolaan Lingkungan BelajarDi Sekolah Dasar
Artikel ini memiliki tujuan menganalisis pengelolaan lingkungan belajar yang ada di Sekolah Dasar. Lingkungan belajar merupakan unsur yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan pendidikan, karena mencakup bukan hanya ruang fisik, tetapi juga kondisi, interaksi, dan fasilitas yang ada. Kajian ini bertujuan untuk menelaah pengelolaan lingkungan belajar di sekolah dasar guna menciptakan kondisi belajar yang kondusif, efektif, dan menyenangkan bagi peserta didik. Metode yang digunakan adalah sistematic literature review dengan menelaah berbagai buku, jurnal, dan artikel relevan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam mengenai strategi pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran. Berdasarkan hasil kajian, pengelolaan lingkungan belajar yang baik baik di dalam maupun di luar ruangan dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, dan prestasi siswa, sekaligus menumbuhkan karakter positif seperti disiplin, kerja sama, dan tanggung jawab. Kajian ini menegaskan bahwa lingkungan belajar yang tertata secara sistematis, sehat secara fisik dan mental, serta didukung oleh komunikasi terbuka antara guru, siswa, dan orang tua, memiliki peranan penting dalam mewujudkan kualitas pendidikan yang optimal.
Copyright (c) 2025 Hani Maulida Safitri, Mutiara Khairullisa, Sri Marmoah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Integrasi Teknologi Digital Dalam Perencanaan Pendidikan Islam Menuju Pembelajaran Yang Adaptif Dan Transformatif
Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) telah menjadi kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan keagamaan. Perkembangan Teknologi yang cepat telah mengubah cara berintegrasi dan cara belajar dalam dunia pendidikan. Sistem pendidikan Islam sering kali masih bersifat konvensional, berorientasi pada hafalan, dan kurang adaptif terhadap perubahan. Kebutuhan untuk mengadaptasi pembelajaran PAI dengan pendekatan digital menjadi semakin mendesak, khususnya bagi peserta didik yang akrab dengan perangkat teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menggali mengani integrasi teknologi digital dalam perencanaan Pendidikan Islam menuju pembelajaran yang adabtif dan transformatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi Pustaka. Pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran literatur ilmiah dan dokumen pendidikan, serta observasi terhadap praktik penggunaan teknologi dalam pembelajaran PAI. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa teknologi digital mampu memperluas akses terhadap sumber belajar, menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, dan meningkatkan keterampilan digital siswa. Di sisi lain, muncul tantangan berupa potensi penyalahgunaan perangkat oleh siswa yang kurang terkontrol. Hasil ini menegaskan pentingnya strategi pedagogis yang tepat dan peran aktif guru serta orang tua dalam memastikan integrasi teknologi berlangsung secara produktif dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran PAI menuju pembelajaran yang adabtif dan transformatif.
Copyright (c) 2025 Wiwik Oktavia, Sri Budiarti, Asmendri Asmendri, Mila Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Analisis Komparatif Antara Pendekatan Top Down dan Bottom Up Dalam Perencanaan Pendidikan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif penerapan pendekatan top-down dan bottom-up dalam perencanaan pendidikan. Melalui metode library research, penelitian ini menelaah berbagai sumber ilmiah dari jurnal internasional, buku akademik, dan laporan kebijakan pendidikan yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan top-down efektif dalam menjaga keseragaman kebijakan nasional, efisiensi implementasi program, serta pengendalian mutu pendidikan secara sistemik. Namun, pendekatan ini sering kali kurang responsif terhadap kebutuhan dan karakteristik lokal. Sebaliknya, pendekatan bottom-up memberikan ruang bagi partisipasi masyarakat, kreativitas lokal, dan inovasi kebijakan berbasis konteks daerah, meskipun berisiko menghadapi kendala koordinasi dan kesenjangan antarwilayah. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi kedua pendekatan tersebut untuk menciptakan model perencanaan pendidikan yang adaptif, kolaboratif, dan berkelanjutan. Integrasi ini diharapkan mampu memperkuat hubungan antara kebijakan nasional dan praktik lokal, sekaligus meningkatkan efektivitas pembangunan pendidikan di era desentralisasi
Copyright (c) 2025 Raisha Fasya Sahila, Asmendri Asmendri, Mila Sari, Fairis Tifa Nafisa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Profil Pelajar Pancasila Perspektif Madrasah
Krisis karakter pada generasi muda Indonesia menjadi perhatian serius dalam dunia pendidikan, terutama terkait degradasi moral dan lunturnya nilai-nilai kebangsaan. Pemerintah merespon tantangan ini dengan merancang Profil Pelajar Pancasila yang merupakan bagian dari Kurikulum Merdeka untuk memperkuat pendidikan karakter. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengamati bagaimana madrasah sebagai lembaga pendidikan yang berkarakter islami dapat memahami dan mengimplementasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, khusunya dengan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin (P5RA). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus di MTs Al-Hidayah Purwokerto. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Pancasila seperti gotong royong, mandiri, kreatif,dan bernalar kritis dapat dilaksanakan secara efektif di madrasah melalui proyek nyata seperti ecoprint, kerja kelompok, dan kegiatan kelas. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan, meskipun masih ditemukan tantangan seperti rendahnya kedisiplinan siswa dan ketidaksiapan guru dalam menyusun modul proyek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa madrasah memiliki potensi yang besar sebagai pelopor pendidikan karakter berbasis Pancasila, terlebih ketika nilai-nilai agama dan kebangsaan disusun secara kontekstual dan partisipatif . Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru dan penguatan budaya disiplin dalam mendukung keberhasilan implementasi P5RA di lingkungan madrasah.
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin
Copyright (c) 2025 Syahda Tiara Putri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi
Anak berkebutuhan khusus memiliki cara pandang tersendiri dalam mempelajari sebuah mata pelajaran. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (student with special needs), di mana membutuhkan suatu strategi tersendiri sesuai dengan kebutuhan masing–masing. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan studi pustaka (library research). Studi pustaka merupakan metode yang mengumpulkan informasi atau data yang relevan dengan topik penelitian melalui dokumen-dokumen. Data pada artikel ini diperoleh melalui studi literatur berupa buku dan jurnal. Penelitian ini menemukan Yaitu: 1) Bagi sekolah agar dapat mempertahankan dan meningkatkan pelaksanaan sekolah inklusi yang sudah berjalan demi terwujudnya pendidikan yang merata, 2) bagi orang tua yang memiliki siswa berkebutuhan khusus agar lebih memperhatikan perkembanganan anak baik akademik maupun non akademik, serta 3) bagi pemerintah agar lebih memperhatikan program pendidikan inklusi. Karena pada hakekatnya pendidikan bukan milik mereka yang mampu namun pendidikan adalah hak asasi setiap manusia di dunia.
Copyright (c) 2025 Muspiarman, Wahidah Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Pendidikan Islam : Strategi Dan Tantangan
Pendidikan Islam memiliki peran sentral dalam membentuk individu yang tidak hanya memahami agama, tetapi juga memiliki akhlak dan kepribadian yang sesuai dengan ajaran Islam. Manajemen sumber daya manusia (SDM) di lembaga-lembaga pendidikan Islam memiliki tantangan kompleks, baik dari segi eksternal maupun internal. Artikel ini menyelidiki berbagai aspek manajemen SDM dalam konteks pendidikan Islam, mulai dari konsep dasar, proses pengembangan, strategi hingga tantangan-tantangan yang mungkin dihadapi. Metode kajian menggunakan pendekatan penelitian kepustakaan, dengan analisis data dilakukan secara kualitatif. Hasil kajian memperlihatkan bahwa pengembangan SDM di lembaga pendidikan Islam memerlukan proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan yang berkelanjutan. Strategi manajemen yang holistik, meliputi rekrutmen, pengembangan karyawan, kepemimpinan, manajemen kinerja, teknologi, dan kolaborasi, menjadi kunci keberhasilan. Tantangan-tantangan eksternal seperti perkembangan teknologi, perubahan demografi, dinamika sosial budaya, faktor ekonomi, serta perubahan hukum dan politik, mempengaruhi pengelolaan SDM. Respons cepat dan manajemen internal yang efektif diperlukan untuk menjaga agar lembaga pendidikan Islam tetap relevan dan berkualitas. Manajemen SDM yang baik akan mendukung pencapaian tujuan lembaga pendidikan Islam dalam membentuk individu yang sesuai dengan nilai-nilai Islam.
Copyright (c) 2025 Benny Apero, Jamilus, Husnani,Yasmansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Systematic Literature Review: Analisis Hambatan Dan Strategi Manjemen Kelas Pada Sekolah Dasar
Artikel ini memiliki tujuan menganalisis hambatan yang dihadapi pendidik dalam mengelola kelas serta strategi yang diterapkan di Sekolah Dasar. Pengelolaan kelas menjadi aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswa. Terdapat berbagai hambatan yang ditemukan contohnya dari faktor guru, siswa, sarana prasarana, dan kurikulum. Dari faktor guru, meliputi kepemimpinan, metode pengajaran yang monoton, serta kurangnya pemahaman tentang perkembangan siswa. Faktor siswa terkait dengan perilaku siswa yang tidak tertib, kurangnya kesadaran akan hak dan kewajiban, serta dominasi atau favoritisme dari orang tua. Fasilitas sekolah yang kurang memadai, seperti ruang kelas yang kecil dan minimnya alat pendukung, juga menjadi penghalang dalam manajemen kelas. Di sisi lain, kurikulum yang kurang fleksibel menambah tantangan dalam menciptakan proses belajar yang optimal, salah satunya kurangnya kemampuan membaca. Analisis ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review) dengan cara mengidentifikasi 28 artikel dari google scholar dan yang diterbitkan antara 2015-2025. Analisis data dilakukan dengan mnggunakan solusi yang diterapkan mencakup tindakan preventif, seperti memberikan pemahaman tentang disiplin kepada siswa dan menciptakan suasana belajar yang inklusif. Selain itu, tindakan korektif dilakukan untuk mengatasi perilaku menyimpang melalui bimbingan dan pemberian sanksi yang mendidik. Kolaborasi dengan pihak sekolah dan komite juga berperan penting dalam memperbaiki pengelolaan kelas. Penulis berharap artikel ini dapat menyumbangkan pemikiran bagi peserta didik dan pendidik dalam meningkatkan manajemen kelas dan memberikan masukan kepada sekolah untuk menyediakan fasilitas yang lebih baik. Penulisan artikel ini juga menekankan pentingnya kerja sama antara pendidik, peserta didik, dan orang tua dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal.
Copyright (c) 2025 Arneta Putri Ramandani, Davina Marshadila Syaharani, Shyabira Aurelia Nugroho, Sri Marmoah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
The Effect Of Role Play Method On English Speaking Ability Of Vocational High School Students
This study discusses the effect of the role play method on the English speaking ability of vocational high school students. Many students face difficulties in speaking English due to limited vocabulary, incorrect pronunciation, low self-confidence, and other factors. This research used a quasi-experimental method conducted at SMK Muhammadiyah Jember, which was divided into two groups: the experimental group, which received treatment using the role play method, and the control group, which was taught using the conventional method. The data collection method used was a test, consisting of a pre-test and post-test, and the results were analyzed using SPSS version 27. Based on the research findings, the analysis showed a significant effect on the speaking ability of students in the experimental group, with an average score of 58.23, compared to the control group, which had an average score of 39.67, with a significance level of 0.05. These results show that the role play method had a significant effect on students' speaking ability and it can be concluded that the role play method is effective to be used as a variation in teaching English.
Copyright (c) 2025 Vania Klaresta Adkia, Fitrotul Mufaridah, Widya Oktarini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/