Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi
DOI:
https://doi.org/10.31004/xbr3cc84Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusi, Strategi PembelajaranAbstract
Anak berkebutuhan khusus memiliki cara pandang tersendiri dalam mempelajari sebuah mata pelajaran. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus (student with special needs), di mana membutuhkan suatu strategi tersendiri sesuai dengan kebutuhan masing–masing. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan studi pustaka (library research). Studi pustaka merupakan metode yang mengumpulkan informasi atau data yang relevan dengan topik penelitian melalui dokumen-dokumen. Data pada artikel ini diperoleh melalui studi literatur berupa buku dan jurnal. Penelitian ini menemukan Yaitu: 1) Bagi sekolah agar dapat mempertahankan dan meningkatkan pelaksanaan sekolah inklusi yang sudah berjalan demi terwujudnya pendidikan yang merata, 2) bagi orang tua yang memiliki siswa berkebutuhan khusus agar lebih memperhatikan perkembanganan anak baik akademik maupun non akademik, serta 3) bagi pemerintah agar lebih memperhatikan program pendidikan inklusi. Karena pada hakekatnya pendidikan bukan milik mereka yang mampu namun pendidikan adalah hak asasi setiap manusia di dunia.
References
Ainnayyah, R., Maulida, R. I., Ningtyas, A. A., & Istiana, I. (2019). Identifikasi komunikasi anak berkebutuhan khusus dalam interaksi sosial. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(1), 48–52.
Amka. (2021). Strategi pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Nizamia Learning Center. https://repo-dosen.ulm.ac.id//handle/123456789/20143.
Angreni, S., Sari, R. T., & Universitas Bung Hatta. (n.d.). Analisis pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusi kota Padang (p. 9).
Ekawati, M. (2019). Teori belajar menurut aliran psikologi kognitif serta implikasinya dalam proses belajar dan pembelajaran. E-TECH: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 1–12.
Erawati, I. L., Sudjarwo, S., & Sinaga, R. M. (2016). Pendidikan karakter bangsa pada anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan inklusif. Jurnal Studi Sosial/Journal of Social Studies, 4(1).
Gumilang, G. S. (2016). Metode penelitian kualitatif dalam bidang bimbingan dan konseling. Jurnal Fokus Konseling, 2(2).
Model dan strategi pembelajaran anak berkebutuhan khusus dalam setting pendidikan inklusi - Neliti. (2022, June 15). https://www.neliti.com/publications/271612/model-dan-strategi-pembelajaran-anak-berkebutuhan-khusus-dalam-setting-pendidika
Nuryani, N., Hadisiwi, P., & El Karimah, K. (2016). Komunikasi instruksional guru dan siswa anak berkebutuhan khusus di sekolah menengah kejuruan inklusi. Jurnal Kajian Komunikasi, 4(2), 154–171.
Parwoto. (2007). Strategi pembelajaran anak berkebutuhan khusus (Vol. 1). Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan. http://eprints.unm.ac.id/12328/
Puspasari, M. E. (2014). Psikologi kognitif dalam proses kreatif. Ultimart: Jurnal Komunikasi Visual, 7(1), 7–12.
Rusilowati, A. (2009). Psikologi kognitif sebagai dasar pengembangan tes kemampuan dasar membaca bidang sains. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 13(2).
Safitri, O. S., & Jusra, H. (2021). Analisis kesulitan belajar dan self confidence anak berkebutuhan khusus tipe slow learner dalam pembelajaran matematika, 6(2), 13.
Sunanto, J., & Hidayat, H. (2017). Desain pembelajaran anak berkebutuhan khusus dalam kelas inklusif. Jassi Anakku, 16(1), 47–55.
Tina Oktarina, & Fatmawati. (2021). Pravelensi anak berkebutuhan khusus di Kecamatan Matur. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 5.
Triyanto, T., & Permatasari, D. R. (2017). Pemenuhan hak anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 25(2), 176–186.
Yanuar. (2021, December 3). Hari disabilitas internasional 2021: Libatkan penyandang disabilitas pasca Covid-19. https://puslapdik.kemdikbud.go.id/artikel/hari-disabilitas-internasional-2021:-libatkan-penyandang-disabilitas-pascacovid-19
Yuliardi, R. (2017). Analisis terhadap kesulitan belajar matematika siswa ditinjau dari aspek psikologi kognitif. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 3(1), 23–30.
Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi pembelajaran kreatif dalam pendidikan inklusi di jenjang sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108
Zein, A. (2018). Strategi pembelajaran pendidikan agama Islam pada anak berkebutuhan khusus (ABK) tunarungu di SLB ABC Taman Pendidikan Islam Medan [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan]. http://repository.uinsu.ac.id/4145/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muspiarman, Wahidah Fitriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
