Pengelolaan Lingkungan Belajar melalui Tata Kelola Ruang Kelas untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/v99g5p65Keywords:
Manajemen kelas, Lingkungan Belajar, Tata Kelola Ruang Kelas, Efektivitas Pembelajaran , Sekolah DasarAbstract
Artikel ini membahas peran tata kelola ruang kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Pendidikan memiliki tujuan penting untuk mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh, sehingga pengelolaan ruang belajar yang baik menjadi aspek utama dalam mendukung proses pembelajaran. Artikel ini menerapkan pendekatan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 11 artikel ilmiah terbitan 2015–2025 yang memenuhi kriteria inklusi berdasarkan relevansi topik, kelengkapan data, dan kejelasan metodologi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengelolaan ruang kelas yang efektif, meliputi pengaturan tata ruang fisik dan nonfisik, manajemen perilaku, serta pemanfaatan media pembelajaran, memberikan pengaruh positif terhadap motivasi, konsentrasi, dan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar. Selain itu, keterampilan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif turut memperkuat keterlibatan siswa dan meningkatkan hasil belajar.
References
Ahyani, D., Rosmana, P. S., Tazkiyah, N. T., Fauzi, J., & Zulfa, N. (2025). Analisis Strategi Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(2), 264–273.
Aini, A., & Alfan Hadi. (2023). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin, 2(2), 208–224. https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v2i2.104
Andana, E. B., Marmoah, S., & Sularmi, S. (2022). Analisis peran guru dalam memotivasi belajar peserta didik kelas iv sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(1). https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.49810
Anggraeni, R., Oktavianti, D. M. P., & Aliyyah, R. R. (2024). Tata Kelola Kelas : Membangun Lingkungan Belajar yang Efektif. Karimah Tauhid, 3(9), 9856–9874. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14628
Anjelin, A. E., & Purnomo, H. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(3), 159–163. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i3.236
Elmi Masfufah, Erna Sari, Asshofarul Munafi’ah, & Heny Kusmawati. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Proses Dan Hasil Pembelajaran Yang Efektif Dan Efisien. Journal of Student Research, 1(1), 215–230. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.981
Fajarudin, A. A., Samsudi, A., & Lailatul Mas’adah, N. (2021). Teknik Ice Breaking sebagai Penunjang Semangat dan Konsentrasi Siswa Kelas 1 MI Nurul Islam Jatirejo. Idarotuna : Journal of Administrative Science, 2(2), 147–176. https://doi.org/10.54471/idarotuna.v2i2.21
Hadi, R., & Mulyono, A. (2024). Implementation of the Elementary School Administration Model in Increasing the Effectiveness of Learning Management. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 9(2), 380. https://doi.org/10.58258/jupe.v9i2.7000
HD, A. A., & Darmawan, D. (2023). The Influence of Classroom Management and the Use of Learning Media on Increasing Student Learning Motivation. Hikmah, 20(2), 372–382. https://doi.org/10.53802/hikmah.v20i2.336
Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913
Lubis, M. (2024). Tata cara pengelolaan kelas yang baik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK), 2(1), 72–76.
Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53–70. https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696
Maulana, R. F., Imtiyaz, A. R., Wulandari, R. I., Felisa, A. S., Ramadhani, A. D., & Wulandari, A. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 8 Gresik. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(3), 123–132.
Minsih, D. G. A. (2018). Pendidikan dasarMinsih, D. G. A. (2018). Pendidikan dasar. 5(1), 20–27. 5(1), 20–27.
Muadzah, A., Abdurrohim, & Mustofa, T. (2024). Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 6(01), 91–97. https://doi.org/10.52166/tabyin.v6i01.606
Mularsih, H., & Hartini, H. (2019). Pengelolaan Ruang Kelas Dalam Rangka Meningkatan Keefektifan Pembelajaran Di Pkbm Insan Cendikia. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.24912/jbmi.v2i1.4312
Mustikaati, W., Pratiwi, P., Nur Fa, F., Diyah Anwar, A., Yusuf, D., & Marisa, D. (2025). Peran Tata Kelola Ruang Kelas dalam Mendukung Proses Pembelajaran yang Efektif di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(10), 195–200.
Mutiaramses, S, N., & Murni, I. (2021). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 06(01), 43–48. https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v2i2.104
Nafisah, A., Marmoah, S., & Riyadi, R. (2024). Teacher Classroom Management in Elementary Schools. Proceeding of International Conference on Education, 3, 144–149.
Nurhayati, C. E., Ramdini, D., Nurazijah, M., Hayati, N. A., Nurbayanti, S., & Prihantini. (2025). Tata Kelola Ruang Kelas Sebagai Penunjang Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(September), 240–254.
Nurista, A. S., Khoerunnisa, H., Luhukay, M. Z., & Nurmalasari, U. (2025). Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Tata Kelola Ruang Kelas yang Optimal. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(June), 6–9.
Purwani, & Astuti, D. (2023). Pengembangan Lingkungan Pembelajaran yang Positif Melalui Manajemen Kelas. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 15179–15193.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Nur, A., & Ha, A. (2025). AL-AFKAR : Journal for Islamic Studies Pengaruh Penataan Ruang Kelas Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik. 8(2), 577–585. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i2.1404.AL-AFKAR
Rosyidi, M., Sa’adah, J. Q., Latifah, U., Maharani, D. K., Aj-Jaudah, S., & Wulandari, A. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XII di MAN 4 Jombang. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(3), 141–149.
Sekarrini, F., Andriyani, Y., & Rustini, T. (2022). Menumbuhkan Sikap Disiplin Melalui Pembuatan Aturan Kelas Dengan Strategi Pengelolaan Kelas Yang Efektif. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 257–269. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.313
Shofirah, N. H., Noviawati, K. T., Firmansyah, J., & Mu’alimin. (2024). Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru. Idarotuna : Journal of Administrative Science, 5(1), 39–49. https://doi.org/10.54471/idarotuna.v5i1.86
Wahyuni, N., & Khairunnisa. (2022). Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Prestasi Akademik Siswa Di Sekolah. Rekognisi: Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan, 7(1), 32–37.
Zaturrahmi. (2019). Lingkungan Belajar Sebagai Pengelolaan Kelas. E-Tech Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 07(04), 01–07. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adelya Risa Seladalin, Charinna Intan Kumalasari, Sri Marmoah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
