Implementasi Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Menulis Tegak Bersambung di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/54kc2983Keywords:
Model pembelajaran PBL, Menulis Tegak Bersambung, Siswa Sekolah Dasar, Pembelajaran berbasis Masalah.Abstract
Penelitiaan ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam peembelajaran menulis tegak bersambung serta mengetahui hasil penerapannya pada siswa kelas II SD 4 Gondangmanis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa diantaranya 8 siswa perempuan dan 7 siswa laki-laki di kelas II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keaktifan siswa, keterampilan berpikir kritis, dan kualitas tulisan siswa, terutama dalam aspek kerapian, bentuk huruf, dan ketepatan sambungan huruf. Proses pembelajaran menjadi lebih bermakna melalui kegiatan pemecahan masalah yang disertai dengan bimbingan guru secara terarah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis tegak bersambung untuk meningkatkan kualitas proses dann hasil belajar siswa.
References
Arends, SSari, C. K., Dwiyani, E., Machromah, I. U., Toyib, M., & Sari, D. N. V. (2022). Enhancing students’ critical thinking by integrating contextual problems worksheets on problem based learning. Journal of Education Action Research, 6(1), 109–115.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.
Destanti, A. S., Pangestuti, Y., Arianti, A. D., & Nugraheni, L. (2025). Penerapan Pembelajaran Dongeng Bebasis Project Based Learning dalam Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar. POJOK GURU: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 115–124.
Destari A, Kartinah, Wuryandini E, B. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Melalui Gerakan Menulis Tegak Berrsambung di Kelas IIIC SDN Rejosari 01. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X Volume 09 Nomor 02, Juni 2023, 09, 4312–4320.
Lestari, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Kelas V SDN Plumbon 01.
Nadiroh, N. (2020). Pengembangan keterampilan menulis kreatif berbasis permainan pada anak-anak di rumah kreatif wadas kelir karangklesem purwokerto selatan. Purwokerto: Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
Nisa, R. K., Nugraheni, L., & Ardianti, S. D. (2024). Analisis Strategi Guru Dalam Menanamkan Karakter Disiplin pada Siswa Kelas V DI SDN Tlogorejo. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 1598–1604.
Oktavia, M., Subroto, D. E., Amelia, S., Ikmala, P., & others. (2025). Pengaruh Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas 4 SDN Sukadame 2. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 936–943.
Pambudi, M. E. D., Anugrahni, M. C., & Anugrahana, A. (2024). PENTINGNYA STIMULASI MOTORIK HALUS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PADA ANAK TK B. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 479–488.
Pohan, A. E. (2020). Konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah. Penerbit CV. Sarnu Untung.
Rahayu, S., SD, S. P., & Vidya, A. (2022). Desain pembelajaran aktif (active learning). Ananta Vidya.
Spradley, P., & Huberman, M. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84.
Suprihatien, S., Faizzah, P. N. N., Roiyanita, A., Salsabila, I., & Hanifa, R. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI METODE DRILL PADA SISWA KELAS I SDN PAKIS V SURABAYA. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(1).
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Windarto, H. K. (2020). Kajian keterampilan menulis menggunakan media jurnal bergambar di sekolah dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 7(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dias Syifa Aryani, Umi Kalimah, Nabila Riska Vinka Kumala, Muhammad Miftahuddin Lutfi, Lutfha Nugraheni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
