Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Langsung Terhadap motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP Diponegoro
DOI:
https://doi.org/10.31004/zgwnrr95Keywords:
Model Pembelajaran, Motivasi Belajar Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan agar mengetahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Langsung kepada motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa di SMP Diponegoro. Metodologi yang dipakai didalan penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif dengan memakai sampel yang diambil dari siswa kelas 7, 8, 9 yang berjumlah sebanyak 46 siswa. Pengumpulan data memakai instrumen dan pengukuran skala likert. Analisis data memakai bantuan perangkat lunak SPSS 22, yang diantaranya analisis deskriptif, uji persyarat analisis data serta uji hipotesis. Dari uji syarat analisis data yang digunakan, yaitu uji validitas, uji normalitas, dan uji homogenitas. Didasarkan pada hasil penelitian adanya kesimpulan jika pengaruh positif yang signitifikan kepada motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa.
References
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Serta Sastra (Basastra) Pada Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Ekasari, R. R., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2017). Dampak Pemodelan Belajar Secara Langsung pada bantuan Media Laboratorium Kepada Kreatifitas Fisika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(3), 106–110. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i3.296
Fahmeyzan, D., Soraya, S., & Etmy, D. (2018). Uji normalitas data omzet bulanan pada ekonomi mikro desa senggigi yang memakai skewness dan kurtosis. Jurnal Varian, 2(1), 31–36.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Kepada Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 25–33.
Haniah, N. (2013). Uji Normalitas Pada Metode Liliefors. Statistika Pendidikan, 1, 1–17.
Idzhar, A. (2016). Peran Guru Ketika Memberi peningkatan Motivasi Pembelajaran Siswa SMK Negeri 1 Bantaeng. Jurnal Office, 2(2), 222–228.
Iskandar, Y. (2023). Self-Efficacy pada Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Semester 5 Fakultas Bisnis dan Humaniora Universitas Nusa Putra (Suatu Proposal Penelitian). Jurnal Psikologi Dan Konseling West Science, 1(1), 43–52.
Janna, N. M., & Herianto, H. (2021). Konsep uji validitas dan reliabilitas ketika memakai SPSS.
Maryuliana, M., Subroto, I. M. I., & Haviana, S. F. C. (2016). Sistem informasi angket pengukuran skala kebutuhan materi pembelajaran tambahan Di pendukung dan mengambil keputusan di sekolah menengah atas memakai skala likert. TRANSISTOR Elektro Dan Informatika, 1(1), 1–12.
Ningsih, W., Suseno, N., & Salim, M. B. (2023). Memberi perbansingan Hasil Belajar Dan Tingkatan Kolaborasi Siswa Memakai Metode Diskusi Diantara Kelompok Homogen Pada Kelompok Heterogen. Jurnal Firnas, 4(1), 18–27. https://doi.org/10.24127/firnas.v4i2.4423
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas pada syarat uji analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Sintia, I., Pasarella, M. D., & Nohe, D. A. (2022). Tingkatan konsistensi uji distribusi normalitas di kasus tingkat pengangguran di Jawa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Statistika, 2.
Syofian, S., Setiyaningsih, T., & Syamsiah, N. (2015). Otomatisasi metode penelitian skala likert pada basis web. Prosiding Semnastek.
Tiro, M. A. (2000). Dasar-dasar statistika (cetakan 1). Badan Universitas Negeri Makassar.
Usmadi, U. (2020). Uji persyaratan analisis (Uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1).
Widana, I. W., & Muliani, N. P. L. (2020). Uji Persyaratan analisis. Klik Media.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Ketika Memberi peningkatan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ayu Nurlaila, Ma’in Zamzami, Bahriatul Ilmi, Aida Yuniati Setianingsih, Ayu Wulandari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
