Implementasi Pendidikan Multikultural di SD Negeri 1 Balun Turi Lamongan
DOI:
https://doi.org/10.31004/nf4pq121Keywords:
Multikultural, Pendidikan, ImplementasiAbstract
Keberagaman pasti dimiliki oleh setiap individu, terutama di sekolah dasar, keberagaman akan menyebabkan sebuah konflik jika tidak disikapi dengan baik. Oleh karena itu dibutuhkan upaya dari pihak sekolah dengan mengimplementasikan pendidikan multikultural agar siswa dapat menyikapi keberagaman dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan multikulturan di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan multikultura di SD Negeri 1 Balun sudah sangat baik karena didukung dengan adanya kurikulum merdeka yang mempunyai dimensi yang terkait dengan aspek-aspek nilai Pancasila. Maka pendidikan multikultural sangat dibutuhkan di sekolah dasar untuk memupuk sikap siswa dalam menghadapi keberagaman.
References
Afriliani, M., Fadia, S., Fitri, N., & Rustini, T. (2024). Analisis Pendidikan Multikultural pada Siswa Sekolah Dasar melalui Keragaman Budaya. Jurnal On Education, 06(02), 11796–11804.
Afrilliandini, D., Ummuttoyibah, R., & Solihin, F. K. (2024). Manusia, keragaman dan kesetaraan dalam pendidikan multikultural di sekolah dasar. Sebelas April Elementary Education, 3(1), 22–29.
Ainun, F. P., Mawarni, H. S., Fauzah, N. N., Mauldy, R., Studi, P., Pancasila, P., Keguruan, F., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2024). Peran Pendidikan Sebagai Pondasi Utama dalam Menyikapi Dekadensi Moral pada Generasi Z Masalah lain yang muncul ialah terjadinya culture lag , terutama di kalangan generasi Z . dengan perubahan dalam nilai-nilai sosial dan budaya . Hal ini berarti menandakan bahwa mengatur perilaku individu dalam masyarakat . Oleh karena itu , penting untuk memastikan. 3(1).
Atmaja, T. S. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Peserta Didik. 8(3), 1906–1915.
Ginting, A. B., Hamni, A., & Faizah, M. (2024). PERAN GURU DALAM MEMBANGUN KARAKTER SISWA MELALUI. 4, 1805–1814.
Istianingrum, R., & Hidayat, M. T. (2023). Wajah Pendidikan Multikultural Sekolah Dasar Indonesia : Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Tarbiyah, 30(1), 53–63.
Pane, A. R., Ritonga, M., Yunita, S., & Ndona, J. (2024). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR Aina. 09, 1481–1491.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 7911–7915.
Riyanti, A., & Novitasari, N. (2021). Pendidikan multikultural berbasis kearifan lokal bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Adat Dan Budaya, 3(1), 29–35.
Sirait, E., Zakiah, L., Agtyasha, G. S., & Suhailah, R. (2024). PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIKULTURAL DALAM KEBERAGAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Syahrial, Kurniawan, A. R., Alirmansyah, & Alazi, A. (2019). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Nilai Kebersamaan pada Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 232–244.
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sumardjoko, B., & Ati, E. F. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural dan Relevansinya dengan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2617–2626.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 M. Arif Nurhidayat, Mafruhan Mafruhan, Ahmad Ipmawan Kharisma (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
